Методична робота в школі планувалася, виходячи з основних принципів:

·        відповідність системи внутрішкільної методичної роботи сучасному соціальному замовленню суспільства і держави;

·        науковість;

·        системність. Цей принцип вимагає підходу до методичної роботи як до цілісної системи, оптимальність якої залежить від єдності мети і завдань змісту, форм і методів роботи з педагогічними кадрами, від спрямованості на високі кінцеві результати;

·        комплексність, яка передбачає єдність і взаємозв'язок усіх сфер і напрямків підвищення кваліфікації педагогічних кадрів;

·        системність, послідовність, наступність, безперервність, масовість, які передбачають всебічне охоплення педагогів різними формами роботи протягом року, перетворення її на частину системи безперервної освіти;

·        творчий характер, максимальна активність діяльності педагогів;

·        конкретність, урахування особливостей школи, учителя, диференційований підхід до педагогів;

·        спрямованість на виділення основного, суттєвого у підвищенні кваліфікації вчителя;

·        єдність теорії і практики за загальної практичної спрямованості;

·        оперативність, мобільність;

·        колективний характер;

·        створення сприятливих умов для ефективної методичної роботи і творчих пошуків педагогів.